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勿忘勿助养良心,和似春风涵养功

 
 
 

日志

 
 

饶祥明 中国史上最牛的中学校长 崇仁书院赞  

2012-04-29 10:50:39|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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编者按:他们是服务群众、富民兴赣的典型人物,他们是敬业爱岗、自主创新的风云人物,他们更是为建设江西、繁荣江西而勇于奉献的先进人物。今天,本网将继续推出第三届“十大井冈之子”先进事迹系列报道之《饶祥明:打造临川一中金字招牌》,为您讲述一位名牌中学校长的办学育人理念。

饶祥明 中国史上最牛的中学校长 崇仁书院赞 - 崇仁书院 - 崇仁書院 Ren Academy
第三届“井冈之子”、临川一中校长饶祥明

  今视网1月23日南昌讯(记者 陈大圣)一所出色的学校一定有一个好校长,一个好校长一定能打造一所好学校。这句话在临川一中校长饶祥明的身上,得到了充分体现。2004年至2009年,临川一中高考录取清华、北大的学生共有146人,每年高考600分以上的学生一般占全省的1/6左右,录取各著名高校的人数列江西前茅,连创教育界的江西奇迹。临川一中的闻名遐迩,倾注了饶祥明的大量心血。
  办人民满意的教育
  早些年,人们将临川一中的传统归纳为“临川四苦精神”:老师苦教、家长苦育、学生苦学、领导苦抓。说到底,临川一中之所以办得不错,关键在于“肯吃苦”。
  随着时代的进步,以及学生自主意识的增强,光靠“吃苦打天下”,显然不是长久之计。
  2001年6月,饶祥明出任临川一中校长兼党总支书记。如何转变办学理念,使临川一中的教育事业有一个长足进步,将“临川一中”的牌子打得更响,饶祥明下了很多功夫。
  首先,他提出教育理念、教学观念、教学方法、教学手段的“四个转变”,一切围绕“以人为本,全面推行素质教育”来进行。遵循这一理念,饶祥明同志对学校的教育教学进行了定位:把近期目标和远期目标相结合。近期目标就是“让平凡变优秀,让优秀变一流,让一流变超一流”,使更多的学生升入高一级院校学习,让家长和学生满意。远期目标是对学生进行素质化、个性化和社会化的教育,使学生学会学习、学会做人、学生生活,提升综合能力,让社会满意。
  现在,临川一中已由传统的“临川四苦精神”演变为“老师善教、家长乐育、学生好读”了。
  
  “教学好不好,老师是关键”。如何打造一支高素质的教师队伍,饶祥明想了很多招。他主持拟订了“临川一中教师职业道德规范”、“临川一中教师十不准”,重在树先进典型,每学年召开本校师德先进报告会,以教风带学风。
  饶祥明的创新还体现在管理上,在他的带领下,临川一中形成了一个责任明确、竞争良性互动的“扁平化”管理模式,即每位副校长管好几个处室,同时管好一个年级,从高(初)一到高(初)三,轮流循环,比成绩,比贡献,真正形成了你追我赶、不甘落后的生动局面。全校的各个岗位都有明确的职责,各项工作都有人抓、有人落实。

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谈起临川一中和他的学生,饶祥明兴奋之情溢于言表。

  育全面发展的人才
  饶祥明说:“做好每一件小事就不是小事,做好每一项平凡就不平凡。”
  而对于一所学校来说,所有的小事都是从学生开始。
  他各项工作有布置,但重在检查落实,不图形式,不走过场。针对不同年级的学生,饶祥明都与年级主任、班主任一起商讨制订不同层次的目标要求,拟订具体的措施,以达到“不求个个拔尖,但求人人成才”。
  他善于协调和团结各方面的力量,注重整合每位成功者的经验,发挥团队精神,一切工作服务好一切学生。
  他经常深入教室听课,指导教师挖掘教材的德育内涵,给青年教师以敬业、教法的指导。
  他聘请外籍教师来校任教,邀请英国剑桥、牛津的大学生来校举办夏令营,开拓学生的视野,提升学生的英语交际水平。
  他成立了“临川一中国际教育交流中心”,与美国、加拿大、法国、意大利的一些高校联系,拓宽了临川一中学生的升学途径。
  他善采他山之石以攻玉,与全国、全省几十所名校合作、交流,以提高本校的育人水平。
  他亲率本校各科教学骨干几赴云南玉溪、四川、新疆等地讲学,所到之处,赞不绝口。

  ……
  饶祥明虽然平时很忙,但还是经常深入班级、宿舍,与学生促膝谈心,了解学生的思想动向和需求,尽全力解决学生的困难。于是我们可以看到,临川一中的任何学生都可以发短信给他们的校长,校长所到之处,学生都会围拢过来与之亲切交谈。
  当学生需要的校长
  在饶祥明的心中,学生就是上帝。他要求教师“想学生所想、急学生所急、帮学生所需、解学生所难”,他自己首先是这样做的。
  他倡导制定了《临川一中党员干部扶贫帮困制度》,设立“连心卡”,结成帮扶对子,将帮扶人与被帮助人固定下来。“连心卡”上注明帮扶人姓名、单位、联系电话和被帮助人姓名、联系电话等内容。规定校级干部每人扶助两户,一般干部每人扶助一户。帮扶人每年走访慰问帮扶对象家庭不少于四次,送慰问金及学习生活物品金额不少于200元;他坚持在有限的办学资金中建立起了贫困学子赞助基金,每年赞助贫困学子不少于400人,各种形式的赞助总额超过28万元;他要求学校食堂对于家庭特别困难的学生,在日常饮食上要给予关照,少收或尽量不收他们的伙食费。
  而他本人,对于有困难的学生,更是给予了父爱般的关怀。
  汪莉莎,家在农村,父母双亡,仅靠年迈的爷爷奶奶扶养度日,家中可谓一贫如洗。与爱人商量后,饶祥明将这个还在读初二的小女孩接到家中,一起吃住,不仅帮她缴纳了学杂费,生活上照顾得也是无微不至。
  据不完全统计,近二十年来,饶祥明通过各种形式,个人资助近30名贫困学生顺利完成学业,赞助患病住院的学生近40人。
  如今,每逢正月初三,许多他教过的或得到过帮助的学生都会回到他家中聚会,远在国外不能回来的学生也会通过电子邮件等形式表达他们对饶老师一家的感激之情。在他的带动下,全校的教职工与学生几乎都建立起了深厚的师生情,许多感人至深的老师爱戴学生的故事在社会上广为流传。
  “为了一切学生,一切为了学生,为了学生一切”的各项工作,这是临川一中的办学宗旨,也是饶祥明极力倡导的。或许,正是这一理念被饶祥明校长落实到实处,临川一中的品牌才会如此响亮。

饶祥明 中国史上最牛的中学校长 崇仁书院赞 - 崇仁书院 - 崇仁書院 Ren Academy
极富书卷气息的临川一中新校园。


编辑:李健

 

依法尊规,做道德高尚的校长
  一所学校,要得到长足的发展,要经得起社会的检验,必须要依法办学,必须要尊重教育规律;一个校长,既要看你领导的学校的教育教学质量,也要看你个人的道德水准。
  饶祥明同志就是这样实践的。
  《教育法》、《教师法》、党的教育方针、党报党刊上登载的有关教育的政策、上级教育行政部门的文件等,都是学校行政会、教师大会的必学内容。饶祥明同志总是边学习,边对照检查,及时纠偏。
  在市场经济下,不正当的竞争必然影响到学校,尤其是生源的竞争。饶祥明同志坚定地说,我校必须死守两条原则:一是决不去外地挖学生,二是决不用高价买学生。他曾在全省重点中学校长座谈会、本省外地市来校参观团的介绍会等场合,明确地表态:只要你能确实证明临川一中高价买一个学生,临川一中则奖你十万元!他说,老是这样的无序竞争,则会严重扰乱全省的教育秩序,这也关系到我个人的人格问题、道德问题。
  饶祥明同志总是这样说,追求一流的教学质量不等于应试教育,而恰恰是全面素质教育的重要组成部分。
  自从清华、北大开始有自主招生以来,临川一中成绩突出。在清华、北大面试时,教授们提出问题总是涉及国际国内的政治、经济、社会、历史、人文等方方面面,实际上就是考查学生的能力、知识面。清华、北大的教授十分青睐临川一中的学生,他们每年都称赞:临川一中学生的综合素质硬是高!
  连续六年创高考奇迹的同时,学校第二课堂开展得形式多样、内容丰富,在全省、全国性的学科竞赛、小制作、体育、文艺比赛中,每年屡获大奖。一个一万余人的学校,从未出现过安全事故,无违法现象,严重违纪的学生不足千分之三。
  饶祥明同志十分注重个人的道德修养和垂范。他多次在全校教师大会上表态:欢迎老师对我在工程招标、提拔、评优、选聘教师、招生等工作中的作为进行监督、检举。饶校长的高尚道德影响着临川一中的整体道德水准,带来了临川一中的“风正扬帆促发展”。为此,抚州市委、市政府于2007年9月曾号召全市各行各业学习临川一中的作风。
  开拓进取,办人民满意的教育
  2001年6月,饶祥明出任临川一中校长兼党总支书记。当时的临川一中在全省乃至全国已经有一定的知名度,但与全国名校、甚至省内外几所优秀重点中学相比,仍存在一定的差距。
  首先,他提出教育理念、教学观念、教学方法、教学手段的“四个转变”,一切围绕“以人为本,全面推行素质教育”来进行。遵循这一理念,饶祥明同志对学校的教育教学进行了定位:把近期目标和远期目标相结合。近期目标就是“让平凡变优秀,让优秀变一流,让一流变超一流”,使更多的学生升入高一级院校学习,让家长和学生满意。远期目标是对学生进行素质化、个性化和社会化的教育,使学生学会学习、学会做人、学生生活,提升综合能力,让社会满意。现在,在临川一中已由传统的“临川四苦精神”(老师苦教、家长苦育、学生苦学、领导苦抓)演变为“老师善教、家长乐育、学生好读”了。
  其次,饶祥明同志着力打造一支高素质的教师队伍。他主持拟订了“临川一中教师职业道德规范”、“临川一中教师十不准”,重在树先进典型,每学年召开本校师德先进报告会,以教风带学风。同时,采取了切实可行的具体措施,不断提升教师的业务素质。无论是学生、家长,还是社会各界,无不翘首称赞:临川一中教师的敬业精神,外校是无法相比的。
  第三,饶祥明同志重抓管理。临川一中形成了一个责任明确、竞争良性互动、条块结合重在块块的“扁平化”管理模式,即每位副校长管好几个处室(条),同时管好一个年级(块),从高(初)一到高(初)三,轮流循环,比成绩,比贡献,真正形成了你追我赶、不甘落后的生动局面。全校的各个岗位都有明确的职责,各项工作都有人抓、有人落实。
  第四,抓学风建设。饶祥明同志提出要培养“刻苦、有恒、多思、求精”的优良学风。只要你旁观过各班的上课、自习状况,一定会说:这么好学风的学校真是少见。
  临川一中长期坚持以人为本育才的模式,校园内处处充满了人文气息,因而得到了人民群众和社会各界的广泛认可和称赞:学校相继被评为“中国百强中学”、“江西省人民满意的十大品牌学校”、“中国十大名牌中学”,北师大、中国人民大学、新加坡南洋理工大学等国内外十几所名校将临川一中定为优秀生源基地或教育实践基地。
  求真务实,育全面发展的人才
  饶祥明是一个务实的校长。他说:“做好每一件小事就不是小事,做好每一项平凡就不平凡。”多富有深刻的哲理啊。
  他努力践行以学生为本,具体化、细化了“为了一切学生,一切为了学生,为了学生一切”的各项工作。他虽然工作量很大,但还是经常深入班级、宿舍,与学生促膝谈心,了解学生的思想动向和需求,尽全力解决学生的困难。
  他各项工作有布置,但重在检查落实,不图形式,不走过场。针对不同年级的学生,饶祥明同志都与年级主任、班主任一起商讨制订不同层次的目标要求,拟订具体的措施,以达到“不求个个拔尖,但求人人成才”。
  他善于协调和团结各方面的力量,注重整合每位成功者的经验,发挥团队精神,一切工作服务好一切学生。
  他经常深入教室听课,指导教师挖掘教材的德育内涵,给青年教师以敬业、教法的指导。
  他聘请外籍教师来校任教,邀请英国剑桥、牛津的大学生来校举办夏令营,开拓学生的视野,提升学生的英语交际水平。
  他成立了“临川一中国际教育交流中心”,与美国、加拿大、法国、意大利的一些高校联系,拓宽了临川一中学生的升学途径。
  他善采他山之石以攻玉,与全国、全省几十所名校合作、交流,以提高本校的育人水平。
  他亲率本校各科教学骨干几赴云南玉溪、四川、新疆等地讲学,所到之处,赞不绝口。
  求真务实结出了丰硕的成果:2004年至2009年,临川一中高考录取清华、北大的学生共有146人,每年高考600分以上的学生一般都占全省的1/6左右,录取各著名高校的人数一般都占其在江西招生的几分之一,连创江西省高考奇迹。2007年7月26日的美国《世界日报》曾以“偏僻小镇打造高考神话”为题报道了临川一中。香港《文汇报》、《香港商报》、香港凤凰卫视、《人民日报》、《中国教育报》、《中国教师报》、《江西日报》、江西电视台、湖南卫视等媒体多次专题报道了临川一中的办学情况和饶祥明同志的先进事迹。
  扶贫济困,当社会需要的校长
  在饶祥明的心中,学生就是上帝。他要求教师“想学生所想、急学生所急、帮学生所需、解学生所难”,他自己首先是这样做的。
  他倡导制定了《临川一中党员干部扶贫帮困制度》,设立“连心卡”,结成帮扶对子,将帮扶人与被帮助人固定下来。“连心卡”上注明帮扶人姓名、单位、联系电话和被帮助人姓名、联系电话等内容。规定校级干部每人扶助两户,一般干部每人扶助一户。帮扶人每年走访帮扶对象家庭不少于四次,送慰问金及学习生活物品金额不少于200元;他坚持在有限的办学资金中建立起了贫困学子赞助基金,每年赞助贫困学子不少于400人,各种形式的赞助总额超过28万元;他要求学校食堂对于家庭特别困难的学生,在日常饮食上要给予关照,少收或尽量不收他们的伙食费。
  而他本人,对于有困难的学生,更是给予了父爱般的关怀。汪莉莎,家在农村,父母双亡,仅靠年迈的爷爷奶奶扶养度日,家中可谓一贫如洗。与爱人商量后,饶祥明将这个还在读初二的小女孩接到家中,一起吃住,不仅帮她缴纳了学杂费,生活上照顾得也是无微不至。据不完全统计,近二十年来,饶祥明通过各种形式,个人资助近30名贫困学生顺利完成学业,赞助患病住院的学生近40人,资助金额不下于2万元。如今,每逢农历正月初三,许多他教过的或得到过帮助的学生都会回到他家中聚会,远在国外不能回来的学生也会通过电子邮件等形式表达他们对饶老师一家的感激之情。在他的带动下,全校的教职工与学生几乎都建立起了深厚的师生情,许多感人至深的老师爱戴学生的故事在社会上广为流传。
  一个好校长就能打造出一所好学校,一所出色的学校一定有一个出色的校长。这在饶祥明身上再次得到了最有效的印证。

参考资料

1

临川一中校长饶祥明

http://www.jxcn.cn/20101104/100051724.html


扩展阅读:

1

1、饶祥明 俯首甘为师生服务的校长:http://www.dzwww.com/rollnews/news/201001/t20100124_5527497.htm


2

2、一个中学校长的传奇:http://news.sina.com.cn/c/2010-01-24/001716981915s.shtml



 

之后,学校领导根据饶祥明的实际教学能力和管理水平,大胆地决定让他担任高中85—88学年重点班班主任。遵循这一办学理念,饶祥明同志对教育教学进行了准确定位,注重近期目标和远期目标的结合。

  人物档案:饶祥明,男,1954年生,中共党员。1979年起进入临川一中从教至今。30年来,他由一名普通的物理教师——班主任——校团委书记——政教处主任——副校长——校长兼党总支书记,一步步、踏踏实实地尽全力付出,浇铸出临川一中——中国十大名牌中学的品牌,盛名全国。个人先后获得省优秀班主任、省五一劳动奖章、全国模范教师、全国先进工作者、“感动教育——首届中国(江西)十大杰出校长奖”、“最佳办学成效奖”、“和谐中国·首届全国中小学校园文化建设十佳卓越校长”等多项荣誉称号。近日,又光荣当选为江西省第三届“十大井冈之子”。

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  江西省第三届“十大井冈之子”饶祥明(上图右一)。图为饶祥明与学生亲切交谈

  大江网讯 记者肖蓓摄影报道:大凡对临川有所耳闻的人,多半是缘自临川乃才乡之故。近几年,临川教育品牌在全国乃至全球都有不小的名头,这大半是缘于临川教育的排头兵临川一中在教育教学方面取得的突出成就,令世人惊叹。在这所闻名遐迩的学校里,有着一位深受师生爱戴的好校长——饶祥明。近日,记者来到临川一中新校区,沐浴着清新的校园之风,开始了对饶祥明校长的采访。“一个好校长就是一所好学校。一所出色的学校一定有一个出色的校长。”这一点在饶祥明的身上再次得到了最有效的印证。

  艰苦奋斗 百炼成钢 塑名师风采

  1979年,饶祥明毕业分配至临川一中任教,成为了一名初中教物理教师。刚毕业的他,又黑又瘦、稚气未脱,活脱一个学生样,而他身边的同事,是长期工作在教学第一线,有着丰富能力和经验的老教师,他一个刚毕业的学生,知识、阅历、经验多重缺乏,靠啥和他们同场竞技?当时的饶箱明压力非常大,但靠着不服输的精神他经受住了重重考验。

  一学期后,被分到一中的6名教师,有4人被淘汰到农村中学,1人改做实验员。只有饶祥明这匹“千里马”开始奔跑。“我行,我一定行。”饶祥明经常用这句话暗自鞭策自己。他也很清楚也很正视自己的现状,教材有一个熟悉、自如驾驭的过程,教学方法更要不断摸索。

  饶祥明一是虚心向有经验的老教师请教,经常听课,博采众长。二是自费订阅6本物理教学方面的杂志,多解题,认真做好读书笔记。白天扑在教学和班级工作上,晚上挑灯夜读,努力做到:视野之内不存疑点,教学之后不留下半点踞。三是继续深造,在电大物理系脱产进修2年后,经过系统的学习,不断充电,使他的知识更加丰富,教学视野更加开阔。

  之后,学校领导根据饶祥明的实际教学能力和管理水平,大胆地决定让他担任高中85—88学年重点班班主任。饶祥明深感肩上这副担子的份量,他决心化压力为动力,把“信任”转化为“胜任”。三年来,他全心泡在班上,全心泡在教学中。这三年,他几乎没有做过家务,刚出生的儿子几乎没怎么抱过。三年后,他成功了。在高考中,该班录取各类重点大学40多人,现任美国辛辛那提大学教授的廖益忠博士在来信中多次说:“饶老师,你那种拼搏进取之心,永远铭记在我的脑海中,永远激励着我。正是在您的精心教诲下,使我在高中打下了扎实的基础,才有我的今天。”

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  学校注重培养学生的综合素质。图为学校专门为学生和教师设置的书法室,大家课余都可到此练书法

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临川一中学生用毛笔写的“师魂”,被挂在校园的书法墙上

  求真务实开拓进取 做教育改革的先锋者

  由于出色的表现,饶祥明于2001年担任临川一中校长兼党支部书记。上任之初,饶祥明内心有着不小的压力。尽管学校创办不足50年,但当时学校在全国已经有一定的知名度,因为学校在少年大学生的培养和学科辅导竞赛方面曾取得显赫一时的佳绩。但就当时的综合教育教学质量而言,尤其是在素质教育、高考升学率及重点以上大学上线率等方面和全省的先进学校相比,却存在一定的差距,更别说要在全国独树一帜了。如何办出一所让广大人民群众普遍满意的优质学校是摆在新班子面前的首要课题。

  众所周知,“苦”字当头曾孕育了临川教育的一时辉煌,临川一中独具特色的“四苦”精神,即:老师苦教、家长苦育、学生苦读、领导苦抓至今也是世人津津乐道的一大亮色。深思熟虑后,饶祥明提出,教育理念、教学观念、教学方法、教学手段的“四个转变”,一切围绕“以人为本,全面推行素质教育”来进行。

  遵循这一办学理念,饶祥明同志对教育教学进行了准确定位,注重近期目标和远期目标的结合。近期目标就是“让平凡变优秀,让优秀变一流,让一流变超一流”,使更多的学生升入高一级的学校学习。远期目标是对学生进行素质化、个性化和社会化的教育,使学生学会学习、学会做人、学会生活,提升综合能力。

  为了实现以上两个目标,饶祥明注重管理过程、教学过程和学习过程。他注重整合每位成功者的经验,加强与各名校的交流和沟通,取长补短。他重执行、重落实,针对不同的学生进行不同层次的教育,尽量满足学生的不同需求。倡导让学生养成良好的学习习惯和掌握正确的学习方法。学校在全省最早运用了以计算机为中心的现代化教育教学手段,全面开展了“第二课堂”教学活动,使学生们学得积极、主动,如鱼得水,综合素质大为提高。谈及此次大转变,饶祥明内心还是激情澎湃。如今学校的规模一年一个台阶,在校生逾万人。

  不仅如此,饶祥明在学校的德育管理上首创了“学生操行评定制度”,第一次对学生的操行进行量化考核,此做法后在全省推广使用;继而,在师生的思想政治工作方面独创了“思想政治工作零报告制”,作为抚州市思想政治工作唯一创新案例上报省里,获得一致好评。正是这种敢为天下先的气魄、求真务实的创新精神,确保了学校在竞争激烈的普教事业中走在了全省前列。

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  学校注重培养学生综合素质,图为学校一角的手工墙,墙上贴着学生自己制作的手工作品。

  以人为本 爱生如子

  临川一中在多年来的办学实践中,始终坚持“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的教育理念,为学生创造了一种愉快、宽松、民主、和谐、平等、合作的学习环境,受到历届学生的一致好评,形成了自己的品牌。坚持“不求个个拔尖,但求人人成才”的办学理念,关注每一个学生,重视每一个学生。对学生坚持因材施教,突出学生的主体地位,注重读书习惯和学习能力养成,充分调动和发挥每一个学生的积极性,让每一个学生都能得到最好的发展。

  与饶祥明打过交道的人几乎都认为,他绝对是一个“好说话”的平民化校长,这一点尤其体现在他与学生及学生家长的交往中。在临川一中,任何一个学生家长,有事都可以直接到校长办公室找他,只要他在,就不用担心吃“闭门羹”。因为他可以做到:宁可没有时间或少花时间接待领导或其他来客,也要抽出时间接待学生或家长。而且,学校每位学生都有饶祥明的手机号,可以随时发短信提意见谈想法,并能得到他的回复。

  对于家庭贫困学子,饶祥明也给予了极大的关注。他倡导制定了《临川一中党员干部扶贫帮困制度》,设立“连心卡”,结成帮扶对子,将帮扶人与被帮助人固定下来。“连心卡”上注明帮扶人姓名、单位、联系电话和被帮助人姓名、联系电话等内容。规定校级干部每人扶助两户,一般干部每人扶助一户。帮扶人每年走访慰问帮扶对象家庭不少于四次,送慰问金及学习生活物品金额不少于200元;他坚持在有限的办学资金中建立起了贫困学子赞助基金,每年赞助贫困学子不少于400人,各种形式的赞助总额超过28万元(含减免学杂费);他要求学校食堂对于家庭特别困难的学生,在日常饮食上要给予关照,少收或尽量不收他们的伙食费。除学习、生活外,其他方面学校也尽力对每个学生负责。几十年来,学校的规模不断扩大,如今已经拥有万名学生,但从未发生过一起重大安全事故。

  他常说,一个热爱教育事业的人,首先必须热爱学生。在他心中,学生就是上帝,学生的问题就是最大的问题。“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切,我们都是服务者,要以全心全意为学生服务为宗旨,想学生所想、急学生所急、解学生所难,引导学生有所求、有所成。”他是这样要求全校老师的,也是第一个这样做到的。

  正是长期坚持以人为本育才的模式,校园内外处处充满了人文气息,临川一中得到了人民群众和社会各界的广泛认可,先后有中国人民大学、新加坡南洋理工大学等国内外十几所名校将临川一中作为教育实践基地或优质生源基地,学校相继被评为2005年“中国百强中学”、2005年“江西省人民满意的十大品牌学校”;饶祥明也在“感动教育——首届中国(江西)十大杰出校长”评选中喜获“首届中国(江西)十大杰出校长奖”和“最佳办学成效奖”两项大奖。



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